培养一个自主创新的儿童
富有创新精神的孩子，大多数都有着较强的好奇心，好奇心是激发孩子自主创新能力的内驱力，那么应该要怎么做才能激发孩子的自主创新呢？下面来了解更多的培养一个自主创新的儿童吧！
“创新是一个民族的灵魂。”从小培养孩子的创新能力，不仅影响孩子今后的成才，还关系到孩子一生的幸福。人从孩提时起在骨子里就是白主的、创新的。比如:孩子喜欢爸爸妈妈给他搭的积木吗?他不喜欢!当爸爸妈妈充满爱心和耐心地为宝宝搭起一个城堡，自己正在得意时，宝宝却会嘟起小嘴，小手一伸，统统推倒，由自己重搭。当爸爸妈妈对宝宝那不像样的画进行修改时，他却毫不领情地一一擦掉，币新再画。父毋们遇到这种情况可能会感到十分委屈，觉得扫兴。
其实，这只能怪爸爸妈妈的“自作多情”。父母搭的积木再好，对宝宝来说可能都只是一种“强加的符号，，是来自成人的一种“规范”.而宝宝天生不喜欢成人的强加之物、给定之物，他只喜欢自己创造出来的东西!
当然，有时我们也会发现宝宝对于成人的某些强加的东西感兴趣，愿意去接近它，摆弄它，但这也并不意味着宝宝就喜欢成人的强加和给定，而只是表明成人的这些强加的东西恰好迎合了幼儿的某些兴趣。
既然自主创新是孩子的天性，那么宝宝从多大就会产生独立的意识呢?
6个月的宝宝终于会翻身了，他可以自己拿到那只最喜欢的小手铃，摇一摇，看一看，还可以放到嘴里尝尝。这时妈妈的阻拦只会导致宝宝以哭声来反抗。
8个月时，宝宝会坐得很稳，有的已能四处爬着开始探索，房间里会被他搞得乱七八糟，玩具撒得满地都是。这时“捣蛋”就是他创新的杰作，爸爸妈妈要做的是给他提供新奇卫生的玩其，创设条件引导他有新的发现。
宝宝9个月了，他开始呀呀学语，对语言的掌握程度日新月异，他的独立终于有了质的飞跃。慢慢地从l岁到5、6岁，他学会自己走，会用简单的语言表达需求，会独自穿衣、洗脸，喜欢“建造”自己的世界，有了白己的图画“作品”。
你可不要小瞧他的“作品”。许多家长往往会认为，这画的是什么玩念?红的、黄的、绿的、蓝的，乱七八梢，色彩一点也不和偕。长的、短的、宽的、窄的，歪歪扭扭，形状一点也不协调!这就是以成人的标准在评价孩子的作品了。
当宝宝把爸爸、妈妈画好的画擦掉时，他实际上在说:“你画的这个不行，什么破玩意儿?”当他按自己的意愿重新再画好并自我欣赏时，他实际上在说“看看我这个怎么样，比你的强多了!”这时，他已经对自己的作品与成人的作品进行了比较，并在事实上得出了自己比成人强的结论。在他的作品中，不像成人那样讲究色彩的协调、结构的`对称，没有习惯性的意识，而是根据自己的意愿来决定结构与色彩，这也说明任何幼儿都有与生俱来的创造力，都有区别于他人的独特的创造力!
方法一：为孩子营造充满创新意识的家庭氛围
孩子出生后到幼儿期，家庭是他们的主要生活环境，接触最多的是父母。父母的言行举止都在影响着孩子，并且，孩子的模仿能力很强，他们会模仿父母的做事态度和方法。
因此，为了培养出具有优秀创新能力的孩子，父母一定要在孩子面前树立创新的形象，同时，还要给孩子传达乐于创新的态度。
当孩子要玩新游戏时，父母如果说：“别玩那个，危险。”或者说：“你现在还玩不了那个。”孩子想了解新鲜事物的兴趣就会受到压抑，无法尝试新游戏就会产生挫败感，这就会压抑和打击孩子的主动探索精神，创新能力的培养就更无从谈起了。
父母要创设宽松、和谐、平等的家庭气氛，做具有现代教育理念的父母，采用开明的管教方式，遇到事情多从几个新视角分析和解决，帮助孩子解答难题也要从多个角度考虑，这样，孩子会从父母那里获得积极的学习榜样。
父母要给孩子充分的自由，鼓励孩子尝试有难度的游戏，让孩子发挥自己的创造性。一旦发现孩子的天赋，就要积极鼓励和培养，让孩子的创造性天赋得到发展。
方法二：善于激发孩子的好奇心
好奇心是激发孩子创新能力的内驱力，是孩子有所成就的动力，它可以唤起孩子的内在潜能，使孩子完全投入到创造性活动中去。富有创新精神的孩子，一般都有较强的好奇心，许多发明和创作并不是事先预料到的，往往是在好奇心的推动下，经过创新性思维得出来的。
孩子只有对客观世界的事物怀有强烈的好奇心，才有可能发现改进和改变的方面，而这正是创新思维的基础。好奇心越强，掌握的现实材料就越多，就越有利于创造出新的成绩。
刚刚的爸爸很喜欢养花，家里的花很多。一天，刚刚突发奇想地剪下了几枝月季花和太阳花，悄悄地埋到了泥土中，还煞有介事地为它们浇水。过了两天，他看到月季花都蔫了，但是太阳花却开花了，还冒出了几个新芽。
孩子很纳闷，因为两种花是按照同样的方法种的，可却是不同的结果。他带着自己的疑问去找爸爸。爸爸看见自己的花被孩子破坏了，心里很生气，但他转念一想，这正是孩子好奇心的体现啊。
于是，爸爸控制住自己的情绪，给孩子讲了为什么会出现那样的情况。他相信，鼓励孩子的每一点新想法，对孩子会是莫大的帮助。
孩子的头脑通常是开放式的，对外界新鲜事物往往怀有浓厚的兴趣，因此，他们会以好奇的心态向父母提问，这些问题是孩子了解世界、培养创新能力的重要途径，父母千万不要对孩子的问题置之不理，或是嫌弃孩子，否则，孩子会逐渐失去好奇和热情。
父母要珍视并且善于保护孩子的好奇心，正确激发和引导孩子的好奇心，为孩子提供安全的创造环境，点燃孩子学习新鲜事物的欲望。父母可以耐心地回答孩子的提问，经常陪孩子出去走走，使孩子的好奇心向正面发展；而如果一味地斥责、制止孩子的探索行为，则会阻碍孩子的好奇心发展，或者会把孩子引向错误的方向。
方法三：重视培养孩子的观察力
观察力是创新能力的基础，对于孩子创新能力的培养至关重要。孩子从外界获取的信息，80%都是通过观察获得的。孩子学会观察，才会记忆和思考，因而观察力是思维的出发点，创新能力的发展离不开观察力，孩子只有在生活中多听、多看，才会掌握更多的知识，积累更多的经验，找到事物的内在联系，才能顺利发挥自己的创新思维去解决问题。
孩子的创新性除了受遗传因素的影响外，还受到教育和环境的影响，父母要从孩子小时候开始，为孩子创造良好的环境，帮助孩子拓宽视野，让孩子敢于观察、善于观察，以开启孩子的创新性。
李四光是我国著名的地质学家，他以具备洞察各种现象的超强观察力著称。他无论走到哪里，都会注意观察周围，处处留心，时时注意，从不放过任何一个细小的观察机会。出国讲学、参加会议、旅游等，他都会进行实地观察。
当他出国讲学取道美国时，横跨美洲大陆，期间停下来最少六七次，专门爬山考察地质。他从英国回国途中经过意大利和瑞士，也进行了野外地质考察。
最终，他创立了地质力学，帮助中国摘掉了“贫油国”的帽子。
如果孩子生活单调，观察的机会少，就会使其脑细胞较多地处于压抑的状态，大脑皮层发育迟缓，智力也会随之受到限制。
相反，如果孩子生活在丰富多彩、充满新鲜事物的环境中，大脑就可以接受到很多新鲜刺激，常处于兴奋状态，智力发育就较快，创新能力也会得到相应的发展。由此可见，要想让孩子具备良好的创新能力，父母就必须有意识地带孩子多出去走走，培养孩子的观察力。
孩子幼儿期时，观察力缺乏稳定性，持续的时间短，也缺乏系统性和概括性。父母应该教给孩子基本的观察方法，有意识地引导孩子观察身边的事物，让孩子学会有目的地观察，逐渐具备条理性和概括性，在提高孩子观察力的同时，发展孩子的创新能力。
父母还要教给孩子从表及里、由近及远、从局部到整体的观察方法，培养孩子良好的观察习惯，为孩子的创新能力准备好源泉，以促进孩子创新能力的提高。
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