宝宝不肯上幼儿园妙招
宝宝不肯上幼儿园妙招，宝宝不愿意上幼儿园就如同大人不想上班一样，现阶段的宝宝还没有自制力，依然需要家长策略性的引导，正面鼓励孩子，让宝宝重新回到幼儿园，下面分享几个引导方向。
1、幼儿园没有在家自由
幼儿园虽然有很多小朋友，可以与小朋友一起做游戏、玩耍，但幼儿园终究没有家里自由，小朋友要受到老师的约束，定时吃饭，按时睡觉，不能像在家里一样为所欲为，想干什么干什么。因此，即使每天放学时好好的，早上起床时，小朋友还是会对上幼儿园心生抗拒。
2、假日综合症
周末或长假过后，小朋友抗拒上幼儿园的情绪更加明显。好不容易到周末，家长就会由着孩子晚睡晚起，带孩子去做他喜欢的活动，孩子在幼儿园建立的生活秩序完全被打乱，这样的生活与上学时的情景形成强烈对比，孩子自然不想被约束。
3、生病后找到拒绝上幼儿园的理由
孩子一生病，家长就会尽量让孩子留在家里养病，孩子不仅可以不去幼儿园，还会得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家长还会放弃平时的原则，满足孩子的一些无理要求。这样一来，孩子病好后，就会想方设法找借口拒绝上幼儿园。
对于很多宝宝来说，一个人去上幼儿园是一项非常大的挑战，因为这要他们自己去面对陌生的环境、陌生的小伙伴。所以宝宝哭闹挺正常的。但爸爸妈妈应该怎样安抚孩子情绪呢？
宝宝哭闹想妈妈，三句话就哄好
阳阳是个大孩子了，在为上幼儿园做准备。他由妈妈带着来上早教课，上了大概两三次课之后，妈妈趁阳阳不注意，悄悄出去，站在门外，通过玻璃窗观察。
阳阳发现妈妈不见后，顿时大哭起来，边哭边喊妈妈。
老师见妈妈在外面不慌不忙，想是有意让女儿坚持一会儿，便过去抱着阳阳，平静地对她说：「阳阳想要妈妈，是吗?」
「嗯!」阳阳边哭边回答。
「你看那边，」老师指着门外的妈妈，「看到妈妈了吗?」门外的妈妈向阳阳微笑着挥挥手。
阳阳继续哭，没有说话。
老师对阳阳说：「假如你看到妈妈了，我们就在教室继续上课;假如没有看到，我们就出去找妈妈。你看到妈妈了吗?」
「看到了。」阳阳的哭声渐渐小了。
「那我们继续上课吧!」老师微笑着对她说。阳阳拉着老师的手回到课堂了。
为什么这么神奇?
老师说：
我帮助阳阳说出她当时的想法，得到她的肯定后，在条件允许的情况下满意她的心愿。
阳阳回应我是一个很重要的线索，说明这时她能够听进去。假如她只是哭，我会让妈妈进来安抚她。
这段话怎样进一步理解呢?让我们先来了解大脑的`机制。
大脑如一幢复式楼房
上层理性，下层情绪
大脑是一幢复式楼房，上层大脑住着理性，控制着一些高级分析思维功能，比如明智的决策，对情绪的控制，自我认识等。
下层大脑更为原始，住着小不点「杏仁核」，它的作用是快速处理和表达情绪，对我们可能受到的威胁时刻保持警惕。
上层大脑运行良好的话，可以监视下层大脑的行为，帮助它平复强烈的反应、冲动和情绪。
然而，下层大脑在孩子出生时就非常发达，而上层大脑却得等到人们二十几岁时才能够完全发育成熟。
当孩子受到威胁时，下层大脑的杏仁核会快速反应，产生愤怒或恐惧情绪，接管大脑，关闭上层大脑的大门和窗户。
对待哭闹宝宝
用理性打败情绪
学龄前的孩子，上层大脑还没有发育成熟，无法很好地去调节情绪，只能通过哭闹来引起大人的关注。
这时候就需要大人的帮助，让孩子放松，安抚情绪。
当孩子情绪平息后，上层大脑的理性能够走出来，大人和孩子的沟通就变得容易和顺畅很多了。
亮灯的地方，就是杏仁核
如果宝宝哭闹不听
安抚优先
假如宝宝一直哭闹，无法对话，说明杏仁核已经很猖狂，把楼上门窗都钉上木板了，孩子无法理性思考。
这时候再去敲打楼上门窗(苛斥、责备或惩罚)反而让楼下那厮更愤怒，适得其反。
这时，孩子更需要你的理解和安抚，给予安全感，让楼下的杏仁核发泄发泄，觉得没威胁也就消停了。
预防宝宝哭闹
也有妙招
情绪的反应速度比理性快很多，所以孩子总容易被情绪缠住。理性怎么才能逆袭呢?
方法之一就是提前进场——做铺垫!
下一次上课时，妈妈「故伎重施」，老师用同样的方法安抚了阳阳。
课后，老师建议妈妈：
下课后让阳阳跟家人分享上课时有趣的事情，强化她对课堂的好感;
同时，上课前做好铺垫，告诉她这节课需要果果自己上，妈妈会在外面等她;
假如阳阳无法一开始自己上，可以选择让妈妈陪她到某个课堂环节，然后出去。
再一次上课时，妈妈微笑着说：「来的路上跟她说好了，陪她到讲故事环节。小家伙答应了!」
等老师把故事讲完，妈妈便出去了。阳阳竟然若无其事，继续上课!
这是因为杏仁核觉得没威胁，也就睁一只眼闭一只眼让孩子跟上层大脑的理性友好相处!
面对哭闹的孩子，各位爸爸妈妈知道怎么做了吗？
国庆假期结束了，但有些宝宝又患上了“上学拖延症”。
一说要去学校就又哭又闹，还有的孩子趁机找借口装病赖着不肯去上学，这让许多爸爸妈妈头疼不已。
为什么孩子会有这种状况发生呢？今天就让我们来一一破解。
首先，我们要了解孩子是什么症状类型，然后才能对症下药。
一、「乐不思蜀型」
分析：
（1）假期一些孩子跟着大人外出游玩，孩子会由于过度留恋假期生活的愉快而不愿接受约束自己的幼儿园生活。
（2）另外，由于在家休息时间较长，重返校园后幼儿身体上会有些不适应。
建议：
（1）首先要调整孩子的心态，给孩子一个心理暗示。在假期结束前先给孩子打打“预防针”，让孩子做好心理准备。同时尽量不要在孩子面前说出游的话题或看出游时拍的照片，让孩子懂得假期已经过去了，应去学校了。
（2）然后还要注意多加口头提醒，转移孩子的注意力。比如多跟孩子讲讲学校的事情，帮助孩子回忆在学校的高兴事和趣事：被老师表扬几次、得到多少小红花、有什么好玩的玩具等，还可以跟孩子一起做亲子游戏活动，避免孩子沉浸在假期的喜悦中而排斥上学。
二、「耍赖抵抗性」
分析：
（1）或者是因为家长在周末只顾着带孩子参加各种社区活动，而忽略了跟学校学习和生活节奏的衔接。
（2）假期打乱了以往的生活节奏。如假期中的暴饮暴食、营养搭配不均，使孩子的各个器官超负荷运作，引发肠胃功能紊乱。
建议：
（1）注意调整孩子的作息时间，做到“家园同步”。争取按照学校的作息规律带孩子生活，特别是刚过暑期长假，那么开学前后，一定要调整孩子的作息时间，逐渐跟在园作息时间接近乃至吻合。
（2）让孩子实现“食疗与运动的结合”。如果孩子在假期已经不注意饮食，而导致开学后出现肠胃不适或精神萎靡等状况。那么家长就要开始让孩子重新做到起居有序，然后通过食物均衡的营养来慢慢调理，并加以适当的运动来锻炼孩子的身体。
三、「家庭依赖型」
分析：
（1）长假使孩子产生了惰性，当要回幼儿园，他心理上本能地产生恐惧，精神无法集中。
（2）长时间放假，他们相对缺少约束，身边都是熟悉的亲人，饮食起居样样照顾得妥妥帖帖，几乎没有什么压力，而回到学校却要遵守纪律，依照规定上课、睡觉、完成任务，舒适感一下子就没有了，在转变过快的情况下孩子容易产生不适应感。
建议：
（1）首先不能对孩子的任何事情通通包办，在学校的自理习惯回家以后要继续保持，要让孩子觉得不管在哪这些事情都要自己做。
（2）加强对孩子生活技能的训练。如果孩子吃饭慢，就在家多训练其吃饭的技能，或者让孩子少食多添，每次只盛半碗饭，孩子很快吃完，就会觉得有成就感，而不至于因怕慢而影响回园情绪。
（3）重视语言上的鼓励。如“相信你一定行的，很快就能跟上其他小朋友”，避免“怎么这么慢哪”等埋怨话语，要让孩子觉得自己很能干。
（4）给孩子一个按时来园接送他的提示。家长把孩子送到幼儿园或学校后，做法还和以前分离时一样，要讲清楚什么时候来接他，愉快地亲亲或者拥抱一下，然后从容离开。要特别多强调一句“我会按时来接你！”这样更能让宝宝有安全感。
除了孩子，老师们也要通过以下几点，来适当放松孩子紧绷的心情哦！
一、做好家访工作
老师上门家访一方面可以了解孩子的性格和生活习惯，有备无患，另一方面，还可以跟家长交流育儿问题，向家长介绍幼儿园或学校以及教学情况，让家长对孩子的未来生活有直观的印象，这样会让家长觉得老师和园所都是认真负责的，自然放心将自家孩子交给幼儿园，这样缓解了家长的焦虑情绪，家长也能更好地处理孩子的焦虑情绪。
二、针对性帮扶
孩子在新的环境中没有安全感，会出现一系列的问题，老师们可以细心地观察孩子们的反应都是什么样的，对一些特别缺爱的孩子要给他充分的疼爱，父母不在身边的日子，老师是他们唯一可以依赖的对象，在老师的关爱下孩子才会渐渐打开心扉。
三、利用游戏让孩子忘却焦虑
老师也可以多增加游戏的趣味性和参与程度，孩子在玩游戏的时候其实是他们焦虑程度最低的时候，大家都顾着玩根本就没有时间伤心，而且玩游戏的过程中也能加深孩子和老师，孩子和孩子之间的关系，让孩子产生归属感。
四、哭闹的安抚
对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子，教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵，这样用不了多久孩子就会平静下来。
五、家园的合作
节后，孩子上幼儿园，午睡是入园不适应的难题之一。老师要多做家长的思想工作，让家长在家里调整孩子的生物钟，尽可能的按时起床、睡觉，让孩子在家里就适应上幼儿园的作息时间。
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