培养一种爱好英语的习惯
你知道如何培养一种爱好英语的习惯吗？世界上的语言丰富多样，而英语是我们的国际语言，在日常的生活中运用十分的广泛。那么我们该怎么去培养一种爱好英语的习惯呢？下面由小编为大家分享几个技巧吧！
一、利用英语儿歌，活跃课堂气氛，激发学习兴趣
音乐可以陶冶情操，给人带来美的享受。小学英语教材中有相当多的儿歌、韵句，我们在教学中可以合理地运用这些资源，让学生学得轻松，学得愉快，学得有兴趣。 在课前Warming up中，为了帮助学生快速地集中注意力，从松懈的.情绪中回到课堂学习的气氛中来，我通常播放一首英文歌曲，学生边唱边做动作，这样既可以让学生刚才飞扬的心平静下来，又可以利用歌曲中的内容帮助学生复习先前所学过的单词或句型，达到一举两得的作用。教师和学生一起唱，让学生感受到教师的和蔼与亲切。
二、借助儿歌，帮助学生巩固识记单词，掌握句型，突破难点
在英语教学中，我们为了让学生学得直观生动，总是准备很多的实物、图片，创设比较真实的情境，节节课如此，花费的精力真的是不少。因此，我们可以利用一些儿歌帮助学生记忆所学内容，学生记忆起来非常容易。如，在教学“What’ s the matter ?”这一句型时，在教学完新单词： happy， sad，angry，sleepy等之后，可以让学生诵读这首朗朗上口的歌谣：If you are happy， clap your hands. If you are sad， shake your hands. If you are angry， stamp your feet. If you are sleepy， blink your eyes.总之，教师在教学中要尽可能地挖掘这些歌曲的作用，发挥它们应有的作用。
三、运用肢体语言，激发学习兴趣
小学生活泼、好动、爱表演，针对这一特点，我们可以采取TPR(全身动作反映)的教学方法，充分利用肢体语言让学生说一说、做一做、演一演。如在教单词“big，small，fat，thin”时，就可以教学生做动作，“big”两手张开画个大圈;“small”用两手画个小圈;“fat”鼓足腮帮，双手放在腰围的外侧”;“thin”双手紧紧地握在腰上。这样学生兴趣盎然，一下就明白了单词的意思。学完单词后，我们教师一旦做出这个动作，学生就能很容易地说出这个单词。
四、引导学生进行英语自主学习
现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中进行，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的人生观，以适应现代生活的需求。
英语启蒙要趁早06岁这样
现在很多家长都希望孩子从小就开始学习英语，为将来的学业和事业争取更强的竞争力，以及更多的机会。毕竟，多学一门语言，就多一个角度看世界，多体会一种人生。
其实，不管是母语，还是第二外语，语言学习都要从娃娃抓起。换一个说法就是，最好在孩子还没有熟悉母语的情况下开始外语启蒙。为什么这么说呢?因为，当孩子熟悉了母语之后，会因为听不懂、不会说，学起来太费劲而非常抵触另外一门语言。所以，家长们可以引导孩子同时期进行中英文的语言训练。不用担心双语产生混淆，孩子懂得自由调用的。但在教导的时候要注意，不要一句中文夹杂一句英文，而是教中文时就只说中文，教英文时就只说英文。
1、0-2岁磨耳朵阶段
其实从孩子出生，就可以开始英语启蒙了。早期，只需要“磨耳朵”，就是播放一些英语儿歌童谣之类的，父母也可以时不时地和孩子说上几句英语，比如每天的招呼语，身边常见的物品等。等孩子稍大一点了，再配合翻读一些简单的、互动性强的英文图画书。要是觉得自己水平不够口音不准，可以借助一些点读笔或原声音频之类的工具来帮助启蒙。
2、3-4岁预备阶段
经过初期的声音输入训练之后，孩子应该已经会一些简单常用的词句了，比如跟TA打招呼，会做出相应的反馈。接下来，依然需要固定、持续的英语听读输入，但可以选择稍微复杂一点的书籍和音频。
3、5-6岁扩展阶段
到了这个年龄段的孩子，英语水平提高了不少，资源的选择范围便更广了。家长需要注意的是，孩子对如何进一步学习可能会有自己主意，所以，最好是顺其自然，以孩子的喜好意愿为主进行引导，切勿强迫。喜欢看书的，就多读绘本，喜欢看原版动画片的，就多看片。甚至，如果孩子不排斥，可以参加一些小型口语培训班，帮助更大。
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