怎样才能让小孩喜欢阅读
怎样才能让小孩喜欢阅读,众所周知阅读是一种对于学习非常好的方法,都说“阅读改变人生”并不是没有道理的,那么各位家长们知道怎样才能让小孩喜欢阅读吗,下面来看看让小孩喜欢阅读的方法吧!
一、顺应孩子的心理特点,为孩子选好第一本书,培养孩子的阅读兴趣。
喜欢玩具是孩子的天性,并非天生就爱看书。父母的培养方式对孩子爱不爱看书,喜欢不喜欢阅读起着决定性作用。因此,在孩子阅读的初期,父母要认真细致的为孩子选择读物。书刊的内容和外观色彩要尽量符合孩子的心理,切勿用成人的眼光去看待书刊的内容,家长自己认为有用的书籍孩子不一定喜爱。在孩子看来,花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4感兴趣的多。因此,在孩子刚刚接触阅读的时候,家长应尽量给选择一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册、彩图科幻故事等等。
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
孩子普遍的心理特点是好奇、好动、缺乏耐心和持久力。因此,在孩子的早期阅读过程中,他们往往不能像大人一样耐心,把一本书从头至尾看完。他们通常是翻翻这本,翻翻那本。这时,家长不要对孩子发脾气。只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书,家长就不要责备或管教他。在这一阶段,只要是孩子对书感兴趣,家长就应该感到欣慰。因为,这是表现完全符合孩子的早期阅读心理,也预示着孩子的阅读历程有了一个好的开始。
三、应该给孩子足够的阅读自由和权利,不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是最有效的一种求知行为,更是一种享受。因此,在孩子的阅读过程中,家长只需要控制那些不良书籍,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。给孩子足够的阅读空间和权利。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来,从上小学开始,孩子就有了自己的阅读兴趣和偏好。家长要细心观察、了解和引导,不宜过多地干涉,更不可强制改变孩子的阅读爱好,也不可按自己的意思给孩子选择阅读书籍。不然,孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧,从而失去阅读兴趣。对此,美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”
四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
鲁斯·格雷沃斯——美国读书协会前主席说:“如今,很多家庭中有这样一种怪现象:虽然父母喜欢看书,但往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看,结果,孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜!”对此,专家们认为,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,给孩子起到潜移默化的效果,成为孩子的阅读榜样。家长还要经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,在这个过程中家长要鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容讲出来,表达出自己的看法和观点,然后和孩子一起分析、计论。家长和孩子养成这样的习惯后,,孩子的阅读兴趣会更强,同时孩子的.阅读水平也将逐步提高。
1、营造良好的阅读环境和氛围
怎样培养孩子的阅读习惯,首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出,阅读的兴趣要从小培养,其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读,父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是:充满书香的家。
书在家里无处不在,读书是家里成员的休闲活动之一,而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得,在这种环境中,孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩,视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内,我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会。
2、给孩子选择好书
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”因此,阅读的种子,应该是一本本适合幼儿的优秀图画书,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。长期以来,人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”,而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美,即文学作品用来提高人的思想,美化人的心灵,陶冶人的情操的功能。
而且,很多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及在欣赏感悟、思维品质等方面的作用,这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养、对情感、态度、价值观的追求是不相契合的。由此而带来幼儿文学活动在内容的选择上过多的考虑“是否具有教育意义”;形式上只注重了表达与机械记忆,而轻视了欣赏与创造表现。我们提倡阅读经典、千字文、三字经,弟子规、经典童话等,滋养孩子们的心灵,润泽孩子们的童年。
3、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径
《苏菲的世界》的作者、著名童书作家桥斯坦贾德曾说:最明智的父母,一旦给孩子吃饱穿暖之后,接下来最重要的事情,就应该去为孩子们选择出最好的书,带回家来,放进他们的卧室里。据统计,中国父母对孩子的教育投资很大,该项支出已占到家庭收入的30%。但是,很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市,能够经常和孩子一起读书的家庭,比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义,对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。 如今,世界上越来越多的教育人士认识到,亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯布朗用了20多年时间,对205名入学前已经学会阅读的孩子,进行了针对性的研究。结果发现,这些孩子有一个共同点,即他们的父母很早就开始给他们读书,并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。
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