如何提高孩子的学习兴趣
你知道如何提高孩子的学习兴趣吗？很多孩子并不对学习感兴趣，其实是因为注意力都被其他好玩的游戏或是电视剧吸引走了。下面小编就在这里跟大家分享一些如何提高孩子的学习兴趣的方法，希望对你们有帮助。
第一，要培养对学习的兴趣和良好态度，首先要善于挖掘学习本身的价值和魅力。
人类有着与生俱来的天然的好奇心和本能的求知欲，喜欢探索，希望了解自然界的各种真相，希望能够“看清”并在一定程度上掌控周围的世界，想知道¨是什么”、“为什么”和“怎么样’’，即所谓认知的需要，同时，也希望从人类的各种精神产品中获得滋养与享受，获得成长与发展的力量。而所有这些，都蕴含于各种学科与各种类型的知识中，我们可以通过学习这些知识来直接间接地满足人的这些欲望和需求。因此，知识内容的本身有许多就是对人有本能吸引力的，就是有直接价值的，学习本身就是在满足我们的认知需要以及其他类型的需要，我们要善于挖掘知识自身的价值和魅力，品味知识带给我们的独特滋味和享受。例如，诗歌能给我们带来韵律的美，数学能给我们带来逻辑和秩序的美，而天文学则向我们打开了了解无限的星空和宇宙的一扇窗口，等等。这一点非常重要，只有发现、体验了学习内容带给我们的直接满足和乐趣，只有学习的内容和学习的过程带给了我们直接的吸引力，才会产生最稳定最重要的直接兴趣，也才有了最直接的学习动力。
第二，要培养对学习的兴趣和良好态度，还要培养我们的思维能力，改善我们的学习方法和思维技巧，以使我们在学习某一内容时，能够尽可能的'轻松、容易、顺利。
我们在学习中越是进展顺利，越是成绩斐然，越是能体验到成功感和胜任感，越容易产生舒畅、愉快、自信的情绪；反之，频繁受挫，屡屡进攻仍然毫无进展，毫无建树，或是虽然也学会了，但经历了过多的挫折，付出了过大的努力和代价，则势必挫伤我们的积极性，打击我们的自信心，引起我们的焦虑、畏惧、沮丧、颓废等消极情绪。而良性的情绪体验经过不断的累积容易产生积极的情感与态度，恶性的情绪体验在不断的沉淀中就会诱发消极的情感与态度。日常学习中，我们感兴趣的科目、喜欢的科目通常都是学得好、能力强、充满自信、伴随着良好的情绪体验的科目，而不是那些能力差、让我们付出过多辛劳、有着更多挫折经验的科目。因为，学得好的科目通常也会学得相对顺利，会给我们带来一系列积极愉快的情绪体验，因而自然会转化为一种稳定的、良性的态度。
第三，要培养对学习的兴趣和良好态度，还要善于激发和调动各种间接的动机因素，以促成对学习多层面和更广泛的动力支持。
关于这方面，是有着许多不同的类型以及与之相适宜的方法和策略的。例如，动机研究中经常提到的近景性动机与远景性动机，直接性动机与间接性动机，内因性动机与外因性动机，主导性动机与辅助性动机等，都是不同性质与层面的动力因素，它们都是学习的对象、学习活动本身及其与之有关联的其他事物与主体不同的需要、不同的心理趋向发生相互作用的产物，对学习活动具有不同性质、不同程度的动力影响。其中，由好奇心和认知需要与直接的学习活动引发的动机属于直接兴趣或直接的学习动机，其他各种类型的动机因素均属于间接动机，虽然是间接动机，但是对学习活动常常有着至关重要的作用。因为，在实际中，仅靠认知需要的发动或者说仅靠知识本身的吸引就能长期坚持学习，虽不能说是一种理想的状态，至少也是少数人和少数情况下的特例．大多数人的学习都是复杂的动机作用的产物，每一个人对于不同的学习内容以及在不同的时期，支持其学习的动力因素都会有所不同，否则，仅凭知识本身的吸引和魅力，大多数人可能早就放弃学业了。因此，了解各种间接动力因素的类型、作用性质及效果，进而激发和唤起更多更强的间接性的动力支持，对学习具有非常重大的意义。
第四，要培养对学习的兴趣和良好态度，还必须善于借助外部环境的影响。
人对周围事物的态度除了要看事物与自我结构的关系外，还要以所处环境的社会标准为参考。这就是说，人在看待和评价事物时，是以主客观的两套标准来做衡量的，如果仅仅顺从主体的内部标准，那么常常会与客观的标准发生冲突，它们或者行不通，或者会受到客观的惩戒，因此，最理想的办法是在主客体之间达成一种妥协和平衡。事实上，人在其成长发展的过程中始终都是以这条原则来行事的，由此形成的主体结构，包括价值体系，包括行为方式，都是既部分地迎合主体本能的欲望和趋向，也在一定程度上符合社会的标准。而且，从终极意义上来说，人必须顺应环境，必须与环境保持一致，必须以客观要求为行为指针！当人与环境发生冲突的时候，最终妥协的只能是人自己。正因为如此，社会的价值才能内化为个体的价值，社会的崇尚才能转化为个体的崇尚，才有所谓的流行、时尚等现象的发生。在学习的问题上，我们也要善于借助于社会和外部环境的力量以促成良好态度的形成。例如，即便我们自身不喜欢某一科目，但社会上对其倍加推崇甚至形成热潮时，也会带动我们，也会潜移默化地改变我们的态度。同样的，一个学习型的社会，一个尊重知识，离开了知识就寸步难行的社会，一个以学习为荣、以不学习为耻，一个学好了就能带来巨大回报、到处弥漫着浓重的学习气氛的社会，其个体必然因这种熏陶和浸染而溶人进大量学习的“细胞”，对待学习的态度也自然是积极的。因此，良好的、重视学习的社会环境，更具体的讲，一个有好的学习风气的学校，一个有着浓厚学习氛围的班级，一帮刻苦努力、积极向上的同学，对学习兴趣的产生和良好学习态度的形成都有着明显的助力和帮助作用。另外，条件允许的情况下，参加某种兴趣小组，参加一些有关的专业比赛，参加某种学术会议，参加某一专业主题的夏令营等等，对激发学习的兴趣、改善学习的态度，都是有积极作用的也就是说，要尽可能创设一些条件和人工环境，使其学习的氛围更浓厚一些，对主体的积极影响也更大一些，这样的环境和条件，对提高学习的兴趣，保持学习的热情，培养积极的学习态度会更加的有利。
总之，一旦我们对学习形成了诸如兴趣、爱好这样良性的态度倾向，我们就掌握了学习的主动权，在学习上就处于非常有利的态势，而且这种倾向的强度越高，对学习越有利。有这样的态度和心理倾向做支撑，我们更容易唤起强烈的学习动机，更容易保持旺盛和持久的热情，更容易冲破学习中不可避免的挫折和障碍，更容易抵御各种与我们争夺意识的其他干扰和诱惑，而所有这些，都会强有力地促进学习的高效运行。
孩子的学习兴趣是可以提高的，那么怎样可以提高孩子的学习兴趣呢？
要让男孩尝到成功的甜头。如果孩子语文好，数学差，则可以让他先做语文作业，再做数学作业。父母辅导孩子做课外题，应由易到难，循序渐进，以增加孩子的学习信心。如果孩子真有困难，父母则应采取积极的态度，适当点拨，启发他去思考，帮助他提高克服困难的能力，但不能包办代替。孩子一旦有了成功的记录，就意味着得到一种享受，如果能经常尝到成功的滋味，也就会激起更加浓厚的学习兴趣。
同时父母先放下手机，以身作则，孩子才能慢慢地放下手机，提高学习力，并非一朝一夕之功，需循循渐进，静待花开。
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