幼儿园怎么样做好班级常规
作为幼师，你知道幼儿园怎么样做好班级常规？管理幼儿园的一个班级，工作量非常大，要照顾的每一位幼儿，十分不易，小编为大家搜集和整理了幼儿园怎么样做好班级常规的相关信息，一起来看看吧，希望能帮助大家。
班级常规的培养
1、让幼儿明确应遵守的规则。
要培养幼儿形成良好的班级常规、首先应让幼儿明确班里的作息制度和活动规则、使幼儿知道在幼儿园里一天的活动顺序和各?节应该怎样做、幼儿才能做到在活动中有序而不忙乱、这样通过一天天的坚持而形成习惯。老师可以采用以下方法帮助幼儿明确规则：
第一、制作“活动流程图”。老师可将幼儿一日生活中每个环节的活动拍一张照片、将照片按活动的顺序进行排列、制作成“活动流程图”张贴在活动室里、教会幼儿通过看图了解一天的活动顺序、使幼儿对要进行的活动有充分的心理准备、从而保证各环节有序过渡。
第二、活动前强调规则。在常规形成的初期、老师可在每一环节或活动开始前、都将应遵守的规则对幼儿进行讲解、使幼儿在明确活动要求的前提下参加活动、这样幼儿在活动中才能按照要求进行。待常规基本形成后、便可根据情况只对幼儿遵守得不好的规则进行一些着重强调。
2、班级里保教人员要求一致。
班级里的几名保教人员在幼儿的生活和活动中应坚持按照规则的要求组织幼儿活动、做到对幼儿的要求一致。切忌几个保教人员要求各一、即同一个环节或同一种活动、你这样要求、她那样要求、今天这样要求、明天又那样要求、使幼儿在活动中不知道到底该如何是好、这样就会使活动常规很难形成。
3、培养幼儿遵守规则的方法。
第一、以积极的方式进行要求和督促。活动中应督促幼儿遵守规则、当发生不守规则的情况时、老师应直接告诉幼儿具体如何去做和做什么、而不是告诉他不要如何做和做什么。如看到幼儿将玩具乱扔在地上、教师可采取比较温和但是坚决的方式、对他说：“××、我们要爱护玩具、这个篮子是玩具的家、我们把地上的玩具送回家。”这样幼儿很容易接收、并知道该怎样做才是对的。尽量不要用命令式的语言、如“××、不要乱扔玩具、把玩具捡起来！”、使幼儿迫于老师的压力、不是很情愿地按照老师的要求做、这样不利于幼儿养成自觉遵守规则的习惯。
第二、在环境创设中隐含常规要求。幼儿园的墙面、空间蕴含着教育价值。因此、可以运用具体形象的方法将一些常规体现在环境中。如：在楼梯处贴上小脚印、提示幼儿上下楼梯怎样走；在洗手处贴上洗手的步骤图；在午睡室贴上穿脱衣裤的顺序；还可以用图案标明各个活动区域。对于小年龄的幼儿、用标记告诉他们做早操的位置等。每个幼儿的用品上贴上标记、便于幼儿辨认、取放等等。
第三、运用表扬和榜样进行激励和强化。《3- 6岁儿童学习与发展指南》中提出：“对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定”。同时、结合幼儿“爱模仿”的年龄特点、在幼儿的生活和活动中、可表扬做得好的孩子、激励其他孩子向他学习、通过幼儿对“榜样”的模仿不断强化孩子遵守规则。如：幼儿进餐时、有的孩子老是容易将饭菜洒在桌上、老师可表扬做得好的幼儿：“×××真棒、没把饭菜洒在桌上、桌上真干净。”其他孩子便会去注意受表扬的孩子、这时、老师还可以进一步表扬：“你们看×××是怎样怎样吃的、所以他不会掉饭菜在桌上。”这样、孩子们便会去模仿、从而掌握进餐时不洒饭菜的方法。
第四、运用音乐、儿歌进行渗透教育。在幼儿一日生活中、可运用播放音乐进行各环节过度的指令、让幼儿以音乐为信号、什么音乐该做什么、使幼儿在轻松的音乐提示下进行各活动。
第五、家园配合促进常规的坚持。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。要向家长介绍幼儿园的保育教育工作、争取家长的理解、支持和参与”、因此、老师可通过家长会、家教园地等将一些班级常规告诉家长、要求家长积极配合共同培养幼儿遵守规则。如：幼儿入、离园时问好和道别、洗手、穿脱衣服的方法、上下楼梯怎样走、如何收拾整理玩具等一些生活常规、便可以通过家长与老师一起对孩子进行培养、促进幼儿坚持对规则的遵守。
总之、科学地建立和培养好一个班级的常规、需要班里的保教人员、家长及幼儿密切配合、共同坚持、从而确保班级的各项活动顺利有效开展、促进幼儿健康快乐地成长。
一、营造宽松、温馨的家庭式氛围
1、 做好班级管理工作，首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围，这对班级子的常规形成十分重要。教师每天应该主动热情地接待孩子，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。
2、除了继续创设和谐温馨的.家庭式氛围以外，还应该注重幼儿主人翁意识的培养。如在环境的创设方面、区角如何摆放、墙面如何布置都充分尊重幼儿意见，让孩子知道自己是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。
这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
二、处理好各种关系
1、做好班级管理工作，必须处理好与幼儿、配班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完好班务工作。
2、班级管理工作，其实就是做人的工作，与人和睦共处且促使整个团体通力合作。例如，在与老师和家长沟通时，管理者应该用最忠诚的心与他们交流沟通但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效地沟通。
3、管理者要学会关心他人，重视运用自己的非权力性影响力，即运用自己正直无私、坦诚宽容、平易近人等人格力量，以自己良好的素质和修养，加上与班组成员的情感互通，使彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨，和谐的小家庭。
三、转换角色观念
1、做好参加管理工作、班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。
传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划，活动安排，活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师和保育员包括孩子和家长都听从安排，被动地配合开展活动。
2、目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者
因此班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和保育员都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。
四、充分利用家长资源
1、做好班级管理工作，幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。
2、在幼儿园的班级管理中，有些活动要征求家长的意见，或让家长参与指导，
在每学期初都要召开家长会，在家长会上向家长介绍班级将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等。让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使班级管理得更好。
3、为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，还应该设计家长园地，推选家长委员，确定家长开放日和家庭友好小组活动等。
五、加强班级安全意识
1、做好班级管理工作，班级管理者应该充分加强班级安全意识。
2、幼儿活泼好动，容易发生人身伤害事故，老师稍有疏忽就有可能负法律责任。
3、种种相关的报道常见诸报端，时刻提醒作为班级管理者要提高法制意识，学会保护自己。
例如，外出散步时、有法制意识的老师，就会检查孩子鞋子的鞋带有没有系好，会叮嘱孩子不要乱跑。在游戏中眼睛不离孩子，及时制止孩子的一些冒险行为。
六、做好有效率的班级计划
1、做好班级管理工作，还要制订有效的班级计划。
做什么事情都要有计划，比如在提前将解决问题的措施想好，这样在开展工作时，便能从容不迫的“兵来将挡，水来土掩”
2、同样面对环境创设，首先自己脑袋里有一个大致的方向，然后不断地收集资料，切忌临时“抱佛脚”。
3、再如，班级的常规，一定要做到心中有数，开学的时候就让孩子按照要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，如果常规一开始没有固定就很难把他们不好的习惯纠正过来。
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