孩子的四种类型
孩子的四种类型，孩子的成长是所有家长都关系的问题，在孩子成长的过程当中，很多家长也会发现自己孩子的一些特点，虽说每个孩子都是很独特的，但也有共同点，以下了解孩子的四种类型
一、认知型的孩子
特征：有强烈的好奇心和求知欲，喜欢打破砂锅问到底，脑子中有10万个为什么。 这样的孩子非常善于思考，长大以后也是思考型的人，他的逻辑思维能力很强，口才也是很好的。 亲子互动模式：对待这样的孩子，讲道理是行不通的，比如你说不能摸插头，他会问你“为什么不能摸？”你回答：“因为有电。”
他会问：“什么是电？”你回答：“电是让电灯亮的东西。”他又会问：“电是怎么来的？”······他会一直追问下去，直到你崩溃。 这样的孩子，打骂也没用，他根本不理会，下次照样犯错。 怎么办？晓之以情，动之以理。父母要放下姿态，以平等的态度与他对话，让他觉得受到了尊重。你可以让他自己提出解决方案，他觉得你把他当个人了，他就听从你的意见了。 家长要做的，是教会孩子分清是非曲直，让他明白什么是好，什么是坏，他会自己把握的。
认知型特质：
1、 凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。
2、 较有自己的想法，决断力强。
3、 行为有主见，较不易接受别人的意见。
4、 学习需要有整体概念和充分理由。
5、 喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。
如下建议：
以朋友方式对待认知型孩子 如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，宝贝儿，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？
或者，妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。所以，在这类孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如对孩子说“你这样做，妈妈很难过”之类的话。孩子在看到妈妈不开心的样子却没有责怪他时，就会自我反省，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降。接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效地避免亲子之间发生冲突。重要的是，家长一定要注意不能用“你怎么这么笨，怎么这么不听话……”之类的“负面信息”。
经常说一些“你这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比较容易接受。当孩子遇到挫折时，要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做得已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。在英语教育方面，儿童英语教师应多鼓励，少批评。可以利用课堂英语故事中的人物，引导孩子在情感上喜欢英语，与老师和同学产生情感共鸣。
认知型引导模式：
1、适合以“启发性学习”引导，根据不同年龄层次给予不同的解释与引导； 2、不可强迫，宜用“沟通”方式做引导。
3、教导学习了解他人的想法及感受，可采用“约定”的方式规范其行为，达到目标就给予奖励。
4、教育愈挫愈勇的精神，养成自我设定目标的习惯。
5、必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导。
6、接纳并体会孩子的感受及想法，多引导与规劝，少批评与责备。
7、在生活中的种种安排上给予选择的权利，允许孩子照自己的进度完成事情。
8、问答的方式尽量使用“问答题”，避免“是非题”。
二、模仿型的孩子特征：
身边人做什么，他就跟着学，学得很快的。比如你手上正拿着东西，就用脚去踢门，把它关上。孩子正好看见了，他就学会了，以后他自己会关上所有的门，但是只用踢的方式。你要他不要用脚踢，他会理直气壮的说：“这是跟你学的。” 模仿型的孩子学什么都快，跟着好人学好的，跟着坏人学坏的。这样的孩子很听大人的话，属于很乖的一类。
亲子互动模式：大人一定要言传身教，而身教更大于言传。你想要孩子成为什么样的人，首先你自己得做到。你都做不到的话，孩子根本不会听你的说教。 这样的孩子分辨对错的能力不强，家长一定要对孩子的朋友把好关。
模仿型 特点：
1、 环境影响较大，习惯在环境中内化学习。
2、 善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高。
3、 好的也学、坏的也学，容易受到周围学习环境的影响。
4、 较随和、易相处。
5、 较无主见，易随波逐流，是非观念较薄弱。
模仿型孩子要慎重选玩伴 这类孩子的原则性不强，但模仿能力很强。只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来。他们的学习容易受到外界的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。所以，模仿型孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。
孩子在这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时了解一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样能很好地规范孩子的行为。在英语教育方面，儿童英语教师应给这类孩子安排一些学习习惯好，自制力强的孩子做同桌或PARTNER，这样模仿型孩子会不知不觉的养成学习好习惯。
模仿型引导模式：
1、易受周围环境或同伴影响，需有好的模仿对象和行为。
2、给予正确优良的学习模仿对象和环境。
3、训练追求事实根据的分辨判断力，并训练决断力与主动性。
4、在生活中的种种安排上，多培养孩子自己选择的习惯。
5、老师或家长帮助做计划安排，规划阶段性的目标，给予适当的制约。
6、平常多读伟人传记，设定一个偶像做楷模。
7、后天的教养是成功的关键，需要有示范和重复不断演练。
8、当他（她）有优秀的表现时，问他“你是如何办到的？”
三、逆思型的孩子 特征：
顾名思义，这样的孩子永远跟你是对着干的，你要他做这个，他偏要做那个。这样的孩子聪明，极具创造性，99％的发明家小时候都是这类型的。他是让父母觉得头疼的孩子，但是家长不要用棍棒教育，这是扼杀他的.天才。 亲子互动模式：善用激将法吧，这是对付这类型孩子最有效的方式。比如你想要他搬个椅子过来，他是肯定不干的。你可以这样说：“我知道你肯定搬不动这个椅子的，它很重。不信你就试试？”他一听，不服气，马上搬给你看。 正话反说，对他最有用 。
逆思型 特点：
1、 倾向于反向思考事情的因果。
2、 思维方式与众不同，常被误认为是叛逆、另类。
3、 喜欢挑战传统。
4、 较抓不到重点。
5、 喜欢用“结果”来说明“过程”。 尊重逆思型孩子的“反常”想法 逆思型的孩子总是以否定别人为自己的快乐。常常是妈妈做好了红豆汤给孩子吃，孩子却说想吃绿豆汤；而当妈妈第二天做了绿豆汤给他吃时，他又说想吃红豆汤了。这并不是孩子恶意要这样做，而是出于一种本性。虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。所以，掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，以往令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会向你规划好的方向进行的。
本类型的孩子思维方式与常人不同，常常用我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。其实这只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。做家长的千万不要斥责孩子，而是应该站在孩子看事物的角度给予理解、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思……蒋博士建议家长可以采取以下互动方法：以激将法刺激孩子向相反方向发展(如，你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到)；
以积分的方式给予奖励，达到就给予奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜欢竞争与挑战；与孩子协商制定一个合理的管理奖励办法，以激发孩子的动力等等。在英语教育方面，儿童英语教师应多提挑战性问题，利用奖励机制，比如回答正确时奖励积分卡，攒够积分可以换取英语动画片光盘。还可以让这类孩子适当做一些班干部，这样要求他们时，逆反性会被适当规避。
逆向思考型引导模式：
1、接纳并尊重其思考特点。
2、行为偶有怪异，“接纳”比“强迫”更重要。
3、多鼓励表达意见，以增强自信心。
4、从小加强EQ训练，学习较好的表达意见方式。
5、鼓励其将逆向思考运用在分析辨证、艺术创作、发明研究方面。
6、思维方式与众不同，须更多的鼓励与肯定。
四、开放型的孩子 特征：
六个大人养育一个孩子，这个孩子以自我为中心，他爱表现，他活在赞美声中。一旦哪一天，他觉得别人不重视他了，他就会非常失落，抗压能力差。这样的孩子学东西很快，非常有表现欲，就是禁不起挫折。这样的孩子上幼儿园后反差是非常大的，因为一个班上孩子多了，老师不可能时时关注他，他就会闷闷不乐，坐在角落中不合群。如果你的孩子是这类型的，就要跟老师说下，尽量不要把孩子安排坐在角落中，否则他会慢慢变得内向害怕不快乐。 亲子互动模式：给他赞美，尤其是在学习过程中。不要说伤害他的话，他会记忆深刻的，从此否定自己的能力。你的赞美会让他更加努力，更加自信，更加聪明。
开放型 特点：
1、 学习时就像海绵体，一教就会。
2、 活到老学到老，属终身学习。
3、 情绪的好坏左右学习的效果。
4、 可塑性很大，依赖教养程度较深。
5、 可能呈两极化表现，关键在基础期（0——8岁）得到了什么样的教育。
挖掘开放型孩子的学习潜能 这类孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般。不足的是，他们学习的主动性不强，教一点就学一点，不教就不学。对于这样的孩子，家长大可以教授孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小会感觉累。正常情况下，这些孩子都会很轻松地吸收、消化大量知识。这类孩子的缺点是学习主动性不够，属被动学习型，如有家长和老师共同关注，辅导效果更好。如果培养的力度和广度不够，孩子的潜力就会被浪费。反之，孩子的许多智能、技能都会有长足的发展。
在英语教育方面，儿童英语教师应适当加大这类孩子的课外英语阅读作业。如能正确引导，他们将会有别人难以赶超的英语语感。
开放型引导模式：
1、需要外界大量刺激和教导。
2、适合以“才艺学习”辅导，给予多元学习的机会。
3、从小就必须设定目标，遵循计划学习。
4、适宜不断重复学习。
5、若能够获得良好的栽培和启迪，日后将可发展为专业人才。
6、学习潜量无限，宜把握关键时期及早开发。
很多孩子兼具二种学习风格，甚至多种学习风格，我们称之为混合型。如：认知兼模仿和引导很重要。
值得提醒的型。认知兼模仿，在八岁以前倾向模仿型，八岁以后则转为认知型，在八岁以前，易受周围环境和同伴影响，模仿能力和可塑性强，因此，儿童时期的制约是，4—9岁是孩子最关键的语言教育基础期，此阶段对孩子的培养意义十分重大。家长和老师应及时沟通，尽最大努力给孩子创造英语学习环境，并注意持续性，毕竟一门语言至少要有四年——五年的不断地积累和刺激，才会有成效的，任何速成的说法都不可信。
四种类型孩子的教育方法
孩子的健康成长离不开父母的正确教育引导。俗话说“一把钥匙开一把锁”。只要能针对孩子们的特点，因材施教，持之以恒，或许就能收到良好的效果。
一、精力过剩的孩子
1、要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
2、要适当放手，管教适度。管教若太严，就会适得其反。要给他一定的活动时间和空间。
3、耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么符合社会首先与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
二、上课不专心听讲的孩子
1、父母要训练让孩子听一遍就马上做到
2、家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听
3、家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门
4、家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题
三、追求金钱与物质享受的孩子
1、家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事
2、家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见
3、有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子
四、具有严重惰性的孩子
1、要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手
2、帮助孩子制定计划，并加强督促检查
3、父母要以身作则，凡事得起表率作用
4、要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练
你的孩子属哪种性格？
研究表明，正常儿童在性格和行为方面有许多差异。儿童心理学家将儿童的性格(或称气质类型)分成四大类：
(1)好带的孩子。即容易适应的孩子，约占40%。其特征是：性格比较温顺，脾气好，生理节律相当规范，以至大小便排泄都有规律；容易适应新的环境，与陌生儿童交往能承受大多数挫折而不大忧伤，积极迎接新的刺激，对外界变化有较强适应力，占主导地位的是积极的情绪。
(2)慢半拍的孩子。即慢慢适应的孩子，约占15%。其特征是：对外界刺激反应迟钝，表现为轻度的消极反应。对新的环境需经过反复接触后才慢慢适应，往往需要相当长的一段时间才能从消极转变为积极，才能感到舒服。这类儿童遇到新事物、陌生人或进入学校时会产生忧郁反应，但多次接触后可以变得比较好耐受。这些儿童活动量少，有时脾气不好。
(3)难带的孩子。即难以适应的孩子，约占10%。其特征是：作息不定时，特别好动；进食和睡眠没有规律；接受新事物缓慢，对新的刺激呈退缩反应，适应能力差。对新的环境和陌生人的调节期要延长。任何一种轻微的挫折都会使他们发脾气并引起行为上的许多麻烦。
(4)剩下的儿童为混合型性格。约占35%。
研究人员发现，好带的孩子往往思想活跃，接受能力强，学习成绩较好，社会交往能力也较好，老师对这类儿童的评价也高；慢半拍的孩子常表现胆小，惧怕进入陌生环境，成年后发生精神病的比较多；难带的孩子容易发生活动过度、注意力不集中和冲动行为，约35%的儿童发生行为问题。在智力落后儿童中，有相当多的儿童属于难带的孩子，他们在出生后头两年容易发生外伤而去医院就诊(如作皮肤缝合术)。上学后这些孩子不易适应学校环境，脑子反应慢，学习成绩较差。
儿童性格形成是通过孩子在家庭中的地位、家庭成员之间关系和父母采取的养育方法实现的。父母的态度对孩子的性格有相当的影响。父母诚实朴素，则孩子不会说谎话，也不会浪费食物；如果父母的私心很重，孩子也容易形成利已主义；如果孩子经常受到父母的训斥、打骂，容易形成怯懦、抑郁和执拗的性格特点，在行为上变得不诚实、冷酷和残忍；如果父母对孩子溺爱和过分夸奖，容易使孩子形成任性、骄敖、利已的性格特点。
父母要了解孩子的性格特点，理解孩子与其他孩子之间的特殊差异，使孩子性格中的优点得到发扬，弱点得到克服，以促进儿童与父母及同龄儿童关系的融洽。举例来说，对于好带的孩子，父母对他们的行为主要靠赞许或爱抚来予以强化；
对于慢半拍的孩子，可选用彩色玩具和悦耳的音乐使他们对外界发生兴趣，适宜的逗乐和游戏也可使他们活泼起来。对于难带的孩子，专门为他营造一个安静的环境，避免强光噪音和种种不良刺激的干扰。充足的睡眠对孩子也是非常重要的。专家指出，尽管儿童性格有遗传基础，但其性格尚处在初步形成时期，可塑性很大，并不是一成不变的。
值得注意的是，我们不能因孩子的行为不符合某一特定规范就将其视为不正常和病态，也不能将严重的行为问题归因于个人差异而敷衍塞责。为纠正孩子的某些不良行为，家长可采用下列四种方法来改变：
(1)正向加强。利用奖赏的方式强化某种行为，例如用饼干作奖品，鼓励儿童多吃青菜。
(2)负向加强。消除某些不愉快的事件，强化儿童的行为。例如不玩火、不呆在火炉边，爸爸妈妈就不会生气。
(3)戒除。指加强作用去除，使原先被加强的行为逐渐减少。例如不理会孩子的哭闹，就可以戒除孩子在无意之间养成的坏习惯。
(4)惩罚。用不愉快的后果使某种行为减少。例如：责骂孩子或者把孩子关在家里，不让他们私自下河游泳。对特殊儿童，应格外关心和保护，并及早送幼儿机构或学校接受教育。
孩子的四种思维类型
一、规则型——吉祥物“企鹅”
企鹅沿着常规路线行动，它要做什么别人都知道。
大脑优势区：左半球的底部。
这个区域让我们维持既定的思维格局，保证现存的行为模式运转正常。
这一类型的孩子，偏爱传统意义上“干净整洁”的环境。
他是天生的“整理高手”，工作努力，只求社会给予相应的回报。
二、谐调型——吉祥物“狗狗”
狗狗喜欢扎堆儿，这样它才会健康快乐，谐调型的孩子也是，他喜欢和别人在一起。小狗会把骨头和它钟爱的玩具埋在花园里，谐调型的孩子也喜欢收集玩具和纪念品，所以，他的东西很多，想把他和他的东西分开可真是难。
大脑优势区：右半球的底部。
这个区域让人产生和谐与依恋的感觉。
如果整理房间有助于促进人际关系、保持环境温馨，他就愿意整理。
他会把别人的需求放在第一位，自己的需求放在第二位。
三、发现型——吉祥物“小马”
小马的心思捉摸不定，它既向往自由，又能把心意收拢，走完漫长艰苦的旅程；它喜欢把奇思妙想付诸实践。
大脑优势区：右半球的前部。
这个区域能帮助我们展望未来，改善现状。
发现型的孩子喜欢把东西都摞好，摆在眼前。
他的格言是“眼不见为净”。
他不喜欢日常规则和循规蹈矩的生活。
他只要简单、自由、有意思的规划方式。
四、分析型——吉祥物“狮子”
狮子渴望主宰环境，它迅猛出击，百发百中。
大脑优势区：左半球的前部。
这个区域帮助我们设定、实现目标。
分析型的孩子看重秩序，但是他喜欢把维持秩序的活儿指派给别人去做。
简单有效的规划方式最适合他。
如果你能真正认识到孩子的规划特点，就会换一种全新的眼光看待他，不论是他对“整洁”太痴迷、丢了东西就伤心不已，还是上课老迟到、不肯好好收拾衣柜，，，，，在你看来都不再是可恶的缺点。老师、父母的责任是引导孩子健康地生活，而不是等他生病以后再想办法治疗。我们给他提出的那些建议里面，他觉得有效的才是好建议。
读过这本书，爸爸妈妈会意识到，传统意义上“干净整洁”的标准——每件东西都摆放整洁——只有规则型的孩子基本上能够做到，也就是说时下流行的家居设计杂志封面上那种儿童卧室，恐怕只有四分之一的孩子渴望拥有并能够拥有。你看着这些完美的儿童房间照片，不禁喃喃自语：“这都是怎么收拾出来的啊？”绝不是每个孩子都有这个本事，也不必人人都有。另外三种类型的孩子各有各的需求，一类注重人际关系，一类喜欢想象，还有一类不断地追求进步。依照各自的特点去生活，他们一样能取得成绩，令父母亲感觉欣慰。
对规则型宝贝的教养建议
1、帮宝贝指定时间表
规则型宝贝时间观念很强，他们喜欢在规定的时间内做完该做的事，所以妈咪最好事先让宝贝知道日程的安排和计划。另外，宝贝也喜欢比较规律的日常安排。
2、营造规则的环境氛围
家里物品的摆放最好整洁而有序，同一样东西，不要今天放在这儿，明天放在那儿，混乱的环境对规则型宝贝是最不利的，因为他没法通过环境发挥自己记忆力好和秩序感强的特长。如果这类宝贝能在干净整洁的家里长大，他未来在学校或职场都会有出色的表现。
3、别给宝贝过多的玩具
很多的玩具反而会让他不知所措，他需要少而精的玩具，一件有意思的玩具他就会摆弄上半天，进行深入的探究。
4、给宝贝留个小角落
给规则型的宝贝留一个属于他的地盘，他会很开心，他会把一切维护得井井有条，他也喜欢收拾东西，把玩具萝卜捡在筐里，把小毛巾叠好放在小篮子里，这些简单的游戏都是他的最爱。
对协调型宝贝的教养建议
1、做事多多提醒
协调型宝贝做事爱走神，所以你可不要以为凡事告诉他一遍就可以了。有时，他会没有时间观念，所以你要用“一只眼睛”留意着他，在适当的时候给予提醒：“还有5分钟宝贝”，这样对他来说更容易接受一些。
2、经常陪伴宝贝
这类宝贝，如果没有人在场他做起事来会心神不宁，所以即使是让他独立完成一件事，你也最好陪伴在他能看到的地方；如果想让他把玩完的玩具收拾起来，他可不会像规则型宝贝那么痛快，此时，跟他一起来做，麻烦会小得多。
3、给宝贝彩色的环境
协调型宝贝喜欢彩色的东西，所以对于彩色的玩具会非常喜爱，如果把他的房间布置成彩色的世界，他也会觉得身心愉快，他也喜欢用零零碎碎的小东西来装饰房间，比如漂亮的海贝、彩色的羽毛、可爱的照片和美丽的植物，他喜欢能体现他个性化特点和爱好的布置
4、鼓励宝贝干活
这类宝贝非常愿意帮助干活，有时就像小“跟屁虫”，这时可别把他支开，分给他一个小笤帚帮你扫地或给他一块小抹布帮你擦凳子。这样，他不但得到了内心的满足，也养成了热爱劳动的好习惯。
对发现型宝贝的教养建议
1、别跟宝贝较真儿
发现型的宝贝注定了是“粗线条”的人，如果你非要拧着他，把周围的一切细节搞得井然有序，只能是自找麻烦。对于这类宝贝要多鼓励但不要强制，找出一些好的方法，对他会有帮助。
2、多进行户外运动
如果过多的时间在室内，你会发现宝贝会把家里搞得一团糟，还意犹未尽。多带宝贝去户外宽阔的地方跑跑跳跳，是消耗他精力的好办法，更何况他也喜欢到更广阔的天地去探索和发现。
3、鼓励宝贝与众不同的思路,
在游乐场玩时，你会发现宝贝总是别出心裁，比如把跷跷板当成了平衡木或头朝下从滑梯上滑下来。你可不要总是轻易地就制止他，这会与宝贝的思维模式格格不入，多监护宝贝的安全，让他试试自己的想法会更好地发展他的潜能。
4、多给宝贝制造接触艺术的机会.
发现型宝贝的内心世界极为活跃，他们有丰富的想象力，也有艺术的天赋，多让他们接触艺术环境，会对他们的发展大有好处。
对分析型宝贝的教养建议
1、给宝贝选择的机会
分析型宝贝最愿意自己做决定，所以给他一些做选择的机会，比如：“你要穿哪双鞋，蓝的还是白的？”或“你想去公园呢还是游乐场？”宝贝自己很清楚内心的需求。
2、多采取夸奖和鼓励的教育
分析型宝贝喜欢成为事情的焦点或喜欢引入注目，都是因为他愿意听到别人的夸奖，他会在你的夸奖声中做得更加努力。所以，让他取得好成绩的简单办法就是多多鼓励。
3、多与宝贝交流和讨论
分析型宝贝思维活跃，很有自己的想法，所以讨论的游戏他们愿意参与。对于讲过的故事或日常的事情，都可以与宝贝进行讨论，这会很好地发展他的语言和思维能力。
4、不要“逼”宝贝睡午觉，
你会发现，许多分析型的宝贝到了3岁以上，甚至2岁多的时候，就非常不愿意睡午觉了，相反他喜欢大量的活动，如赛跑、捉迷藏。如果宝贝的精力足够充沛，就不要勉强他睡午觉。科学家的新近研究也表明，强迫宝贝睡午觉会减弱他的分析能力。
孩子有哪几种性格类型
活泼好动型
活泼好动型的孩子通常是具有攻击挑衅性的，他们往往会被看成是孩子们当中最具有“号召力”的人物。如果你经常用严格的行为限制来规范他们的行为，那么他们也有可能会被“驯服”，孩子就会变得温顺而热情；如果你能教给他们放松和情绪调节的方法，那么他们就能够学会如何应对生活中出现的问题。
高度敏感型
这种类型的孩子对所有的事物都会比一般的孩子更热心、更容易产生好奇；而且性情急躁，难以满足，有时会让你产生哪履薄冰的感觉。制定清楚明了的行为限制是对这种类型的孩子最好的教育方法，同时父母也要更多的投入感情，学会理解他们，鼓励他们的自发性，如果教育得当，这种性格的孩子会具有超强的创造力、观察力和同情心。
固执叛逆型
有的孩子时常会表现得非常固执、叛逆、控制欲强，还很喜欢跟你说“不”，甚至有时候会把最简单的事演变成一个麻烦。虽然这种类型的孩子时常会令你觉得疲惫不堪，但如果你能保持冷静，观察孩子的情绪变化，为孩子制定行为规范，并试着和孩子进行有效的沟通，那么教育起来就会变得轻松多了。
散漫型
这种类型的孩子在理解他人和融入活动时会比较困难，是属于慢热型的宝宝。教育这种类型的孩子需要你极大的精力和耐心，你需要帮助孩子集中注意力，提高他们的敏感性和增强自我关注能力。
自我型
这类型的孩子比较喜欢独处，他们的需求很少，可能第一眼你会感觉这类型的孩子比较讨人喜欢，因为他们乖巧听话，但过一会你就会发现，孩子很难适应环境的变化，也不容易变得活跃。对于这一类型的孩子要注重培养他们的社交能力，同时你也要与孩子建立亲密的联系，这样孩子在社会群体中才能生活得更加轻松愉快。
不管是什么类型的孩子，格林斯潘认为，父母如果能提升自己的洞察力，发掘孩子的天赋与特长，那么再难教的孩子也可以在你的帮助下得到改善，关键在于发现孩子的优点，并发挥孩子的优点，让孩子的优点包围他的缺点。
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