幼儿期培养孩子自信最佳
自信是孩子成长过程中的不可缺少的性质，是指引孩子健康快乐成长的导航标，自信是走向成功的起点，对幼儿的身心健康和谐发展有着不小的影响，那么怎样才能培养幼儿的自信心呢？本文内容是幼儿期培养孩子自信最佳。
自信是一种很好的心态，能在很大程度上影响着人的行为和态度。当然也不可自信过度，到达自负的程度就会变得冒进。孩子的自信会在三岁以后表现的最为强烈。一切能够做到的事情都会让孩子有尝试更加困难的事情的心理。即使是自己吃饭这种小事。
当然家长也要适时适度的鼓励，这样能让孩子更加乐观。尤其是对比较自卑的孩子，偶尔的自信受到鼓励会更加努力的去做应当做的事。
自信心强的孩子自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。遇到难题时不说“我是白痴”，而说“我暂时还不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比较悲观，总是感觉“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表现出被动、抑郁和孤独。
据此培养孩子的自信，父母的正确做法如下：
1、对孩子流露出发自内心的爱。将孩子抱在怀里告诉他你为他而骄傲，经常地、诚恳地给予表扬。
2、注意孩子说话的语气。不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行鼓励。
3、创造一个良好的家庭氛围。孩子在家里没有安全感或受虐待时，将会丧失自信心，如父母经常争吵。让你的家成为孩子的避风港，时刻注意孩子是否有受他人虐待的迹象。
4、及时给孩子做好引导，不要让孩子自信心膨胀误入歧途，让孩子知道山外有青山，不论是做事还是想事情，要让孩子踏踏实实，不要冒进。及时以及准确的纠正孩子的错误观念。不要让孩子太固执，无论是学习上还是生活上，都让孩子做一个踏踏实实的稳健的自信者。
自信就是一个人所拥有的对自己的信心和感觉的集合。自信在很大程度上影响着人们的做事动机、态度和行为。孩子的自信可在约3--4岁时出现,当孩子学会用汤勺将饭放进自己嘴里时,就会出现“我能做到”这种心理。自信心强的孩子比较乐观,自我感觉较好,喜欢与别人交往,愿意追求新的兴趣,从不轻视自己。反之,缺乏自信心的孩子比较悲观,总是感觉“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表现出被动、抑郁和孤独。那么如何培养孩子的自信心呢?优优学带您一起来学习。培养孩子的自信,家长的正确做法如下:
1、注意孩子说话的语气。不仅在孩子做得好的时候要表扬,而且在孩子做出努力后,却未达到预期的目标时,也要进行鼓励。
2、及时发现并纠正错误信念。如:孩子除数学外,各科学习成绩都挺好。孩子有可能会认为自己是个笨学生。这时,家长可以说:“你是一名好学生,数学仅仅是几门功课的一门,只要多花点时间成绩会好的。”这样就会逐步建立孩子的自信心。
3、对孩子流露出发自内心的爱。将孩子抱在怀里告诉他你为他而骄傲,经常地、诚恳地给予表扬。
4、对孩子行为给予及时准确的纠正。不要说“你总是这样看不仔细题目”。这会使孩子认为自己控制不住自己。“你这次真的是看得太神速了,但如果你肯再看得慢些,我会非常高兴的”。
5、创造一个良好的家庭氛围。 孩子在家里没有安全感或受虐待时,将会丧失自信心,如父母经常争吵。让你的家成为孩子的避风港,时刻注意孩子是否有受他人虐待的迹象。
一、教师应以积极肯定的态度评价幼儿
肯定鼓励是培养幼儿自信心的重要手段，它能激发幼儿内在的动力。教师应采取少批评多鼓励的方法，要了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿。幼儿对自己尊重、崇拜的人的意见特别重视，他们的看法往往会决定幼儿对自己的`看法。作为幼儿心目中重要人物的教师，一言一行都直接影响着幼儿。比如，有的幼儿不会系鞋带，老师无意地说了一句："你真笨！"那么也许就是这不经意的一句话，将会影响幼儿的一生。他就会认为自己不行，怀疑自己的能力，渐渐产生自卑感。我们应对每一个孩子都包含期待，不应批评训斥，老师充满期望的目光及话语能给孩子无限的自信。平时及时观察每个幼儿的进步，多采用爱抚、点头、微笑、夸奖等方法对幼儿进行鼓励。所以，巧妙地运用鼓励手段，帮助幼儿形成自信和奋勇向上的个性，恰如其分地表扬幼儿的行为。从而激起他们继续上进的愿望，增强自己的信心。
二、家庭因素会影响幼儿自信心的形成
每个孩子生下来都是快乐的小天使，爸爸、妈妈夸奖孩子"宝贝，你真棒"、"你是最聪明的孩子"等等，会使孩子兴高彩烈，有一种情感上的满足，这时她会对自己充满信心，什么事都干得非常好。因为她从别人那里听到了对她较高的评价。反之，过多批评指责："你真是太笨了！"" 我怎么养了你这个不争气的孩子！"等，则会使幼儿养成遇事畏惧猥琐、丧失自信，难以认可自己，这时她会对自己作出较低的评价。因此，在这一时期家长要以身作则，做孩子的表率、榜样。在孩子面前，做父母的要表现出很强的自信心，特别是遇到困难或挫折时，决不能在孩子面前流露出为难情绪。因为孩子像是父母身边的一面镜子，孩子最初的自信来源于父母言传身教。转变教育观念，提高自身素质，密切关注、重视孩子，多发现孩子的闪光点，少一些训斥，帮助他们找到自我，帮助他们树立自信心。
三、为幼儿提供锻炼能力的机会，引导幼儿学会正确的自我评价
教师对幼儿的积极评价，固然是帮助幼儿树立自信心的一个途径，但是单单依靠外部的表扬和他人的支持是不够的，最终的目的是使幼儿学会正确的自我评价。只有当幼儿对自己的能力有了较为客观、正确的认识，才会树立起对自己的信心。
例如，在日常活动中，当幼儿之间发生争执时，我们不再快刀斩乱麻似地争取及时解决问题，而是有意识地引导幼儿对自身行为的对或错进行认识，帮助他们学会如何自己正确解决问题，处理矛盾；当幼儿遇到一定的困难时，我们也首先是鼓励幼儿自己想办法去尝试解决，而不是简单地提供帮助。通过这些活动促进幼儿的自主、自立精神，使幼儿能经常体验到克服困难、获得成功的喜悦，从而相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。
四、扬长避短，建立良好的同伴关系，培养自信心。
每个孩子都有自己独特的地方，有的幼儿跳舞跳得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿会关心他人等，他们都会在自己喜欢的活动领域里非常投入、非常自信。老师应充分了解每位幼儿的特点，帮助他们在相应的活动领域中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他各方面的发展。如在拼插和搭建活动中，要求幼儿根据自己的特点和优势，有选择地操作，这样每个幼儿都能得到锻炼和发展。教师不同的鼓励和评价，让幼儿亲身感到自己和他人一样受到尊重，久而久之自尊感逐渐形成，有效地增强了幼儿的自信心。现阶段，幼儿园不断提倡发展幼儿的交往能力，有的幼儿从小在"独生子女"的环境下成长，没有学会如何和其他孩子交往。因此到新的环境下学习、生活有些不知所措。这时老师要发挥好主导作用，教给幼儿正确的交往技能，多鼓励这些幼儿与同伴交往，同时教育同伴关心和爱护他们，让他们早日找到自信。
五、教师、家长共同努力，做好家园联系工作。
父母是孩子的第一任老师，父母一切言行举止都是孩子模仿的对象，最了解孩子的也是父母。如果在日常生活中父母始终保持着一种乐观、自信的生活态度，那这种态度就会无声地去感染孩子，使孩子保持一颗乐观、自信的心。教师要经常与家长保持联系，进行交流，了解幼儿在家的情况，同时及时地将幼儿在园的表现反馈给家长，取得家长的配合，这样才能使幼儿得到更好的发展。教师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，结合幼儿具体情况和家长的意见共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长在对孩子进行教育的过程中，要懂得信任和尊重幼儿，根据实际水平提出要求，逐步培养他们处理事情的能力，不能操之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。
总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。幼儿的自信心的培养不是一朝一夕的事，需要一个长期的过程，要真正实现这种教育的价值，就必须从幼儿生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中学会认识自我，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。
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