教会孩子自尊心上进心自信心的作用
莎士比亚曾经说过：“没有自尊心的人，即近于自卑。”自尊心，就是尊重自己，维护自己的人格尊严，而正在成长的孩子，内心是非常敏感和脆弱的，自尊心以及自信心都是是影响孩子健康成长的重要心理因素。本文内容是教会孩子自尊心上进心自信心的作用。
自尊心是个人学习和工作的始发动力，是孩子进步成长的基石。自尊心是人的最重要的精神需要之一，也是激发孩子积极上进的一种内趋力或内在动力。自尊心强的孩子往往表现出一种充满信心，朝气蓬勃，积极向上的精神。自尊心弱的孩子往往自暴自弃，消极无为，不求上进。自尊心强的人，虽身处逆境，仍能自爱自处，自强不息。自尊心弱的人身处逆境时，往往破罐破摔。古人云:“哀莫大于心死。“孟子说:“自弃者不可与有为也。“(《孟子离娄上》)这都是说人如果没有了自尊心，自暴自弃，就不会有什么作为。所以保护和培养孩子的自尊心，是教育上的一件大事。
上进心是萌生理想和抱负的土壤，是提出和实现新的奋斗目标的动力一个人有了上进心，他就会有理想、有抱负，就能不断提出新的目标和任务，并为之奋力拼搏，千方百计地去实现它。遇到困难时，他就能不屈不挠、百折不回、不怕疲劳，不畏艰险，不达目的，誓不罢休。缺乏上进心的人，往往缺乏理想和抱负，生活没有追求，没有朝气，害怕困难，一遇困难就怯步不前。古人云:“愁莫过于无志。“孔子说:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《论语子罕》)都是讲立志的重要。我国北宋大文学家苏轼说:“古之立大事者，“不唯有超世之才，亦有坚韧不拔之志。”(《晃错论》)明代学者王守仁则说:“志不立，天下无可成之事。”(《王文成公全书》“卷26《教条示龙场诸生》)现代人才学更是把立志作为成才的首要条件。立志就是要有上进心，要有理想和抱负。
自信心是学习与成功的重要精神支柱。一个人只要有成功的决心和信心，才能保持最佳的工作状态，才能干劲倍增，永往直前，努力寻求实现目标的方法和步骤。也只有坚信自己能成功的人，他才会成功。一个人如果对实现既定的目标缺乏信心，就会从思想上解除武装，放弃争取成功的任何努力，就会在思想上产生动摇，犹像不决，分散精力，因而也就不能把全部精万投入到自己所追求的目标上。正如苏报姆林斯基所说:“成功的欢乐是一种巨大的精神力盆，它可以促进儿童好好学习的愿望。“”如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑，使他的大脑好象变得麻木起来。
国外心理学家作过一个关于自信心对学习成绩影响的试验。这个试验把被试者分为四组:第一组在作业之后只给批评不给表扬;第二组只给表扬不给批评:第三组既有表扬又有批评;第四组既无表扬又无批评。经过一段时间之后，结果发现第一组学习成绩最差，而第二组学习成绩最好。这是由于前者因批评过多而失去自信心，后者因表扬多而使自信心得到不断强化所致。国外心理学家还做了这样一个实验:让两组被试者挑选一堆按一定规则组成的数字。在这之前先让第一组挑选一堆无规则的数字，当然挑不出“。然后让两组同时挑选那堆有规则的数字，结果发现第一组挑选的效果远不如第二组。这是因为第一组经过第一次尝试，使自信心发生动摇的缘故。
自尊心就是尊重自己的人格、荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严这样一种自我情感体验。
宝宝还小，我们必须纠正他正确的自尊心，只有拥有正确的自尊心才会在以后的成长道路上不卑不亢，维护自己的人格、荣誉，不让别人轻视。
现在大多数父母只关注孩子的学习成绩，忙着给孩子报这个兴趣班，那个补习班，往往忽略了最基本的心理辅导和教育。
考试没考好，孩子就萎靡不振，不愿面对，担心父母失望、同学嘲讽、老师不重视，产生自卑的心理，其实真正原因是自尊心太强，不敢再尝试，害怕再次失败。
正确的自尊心对孩子的成长真的'很重要，如果孩子自己都没信心认可自己，那哪有信心去努力让别人认可呢？
带宝宝在小区玩耍，经常碰到一起玩耍的大朋友，有一个小孩总被孤立着，一群人做游戏不带他，踢球不带他，玩机器人也不带他，我就有点好奇，询问大家为什么不一起玩？有个孩子和我说他玩不好，担心连累大家，所以每次都看着……
一个游戏孩子都不愿去尝试，担心害怕着。
还有个小孩，平时考试挺好的，可是只要面临重要的考试就失常，久而久之，孩子一到考试就特别紧张，最后好害怕考试。
这些都是孩子心理素质差的体现，作为父母一定要重视起来，用相互尊重的方式，在和谐的环境下培养孩子的自尊心、自信心。
日常生活中用尊重的口吻和孩子说话，面对孩子做的事也要适时尊重，不要把自己的思想、情绪凌驾在孩子身上。
让孩子做个有自尊、有责任、有理想的好孩子，是他们人生的宝贵财富，将会受益终生!
自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。
自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。
1、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定
要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。
2、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会
自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。
3、 要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值
心理学家认为：人在满足了生理需求后，人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。 教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持。
4、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法
在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败。
要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。如有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。
5、注重实践，因材施教，激发其自信心
自信心是在实践中培养起来的，因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。
6、 用“爱”为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境------平等宽松
别看这些孩子年龄小，其实他们个个都是“小精灵”，他们的内心个个如明镜，他们缺乏的只是生活的经验与知识的积累，他们也像大人一样渴望平等。
那么，我们作为老师自然不能给孩子一种居高临下的感觉，我们要让他们感觉到他们与我是平等的师生、伙伴关系，让他们在宽松自在的环境中学有所长、玩得尽兴。
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