四川南充一男孩屡次不做作业父亲罚其挑粪
四川南充一男孩屡次不做作业父亲罚其挑粪，视频中，父亲教育孩子的方法火遍了整个朋友圈，评论区也非常热闹，各抒己见，男孩的父亲称，孩子很多次不完成作业，想让他做点农活，感受那个压力
6月6月21日，四川南充。一名男孩因没完成作业被老师批评，父亲让孩子担粪并问他：想读书还是想担粪？男孩的父亲称，孩子很多次不完成作业，想让他做点农活，感受那个压力。这种教育方法你怎么看？
视频中，父亲教育孩子的方法火遍了整个朋友圈，评论区也非常热闹，各抒己见，有的持支持父亲做得对，有的认为做一下体力劳动也是很应该的事情，怎么会变成了一种体罚呢？
难道挑粪的人就没有出息了吗？我们吃的大米饭是从哪里来的呢？还不是农民辛苦种出来的吗？用这种方法来体罚孩子，那不是等于侮辱了农民吗？我们也是从小时候过来的，小的时候也会帮忙，家里挑粪种田种地种，但从来没觉得这是一种体罚，反而觉得这是应该帮父母分担的，不知道是现在社会变好了，还是怎么了？本事应该做的一些事情，变成了一种体罚。
以前的农业大国逐渐变成了现在的工业大国，社会在进步有时候我们根本跟不上社会进步的步伐，我们每天都很匆忙搞得焦头烂额，内心彷徨焦虑，其实我们应该停下脚步来想一想，现在的孩子应该怎样教育才能为祖国输送人才？
以前老一套的教育观念不能拿出来，现在来教育现在的孩子，以前的孩子只要认真读书，大学毕业以后稳稳当当就有工作，现在不一样，很多读了大学出来的都找不到合适的工作，有些生活自理能力还有待提升，有些在家啃老，这些问题，大家有没有想过呢？
现在的孩子感觉一出生压力就很大，三四岁的时候就跟人家比身高低，比体重，上幼儿园比才艺，小学比才艺比学习，初中比成绩比家境，高中比才能比学习，现在的孩子实在太累了，背负了太多的压力。
男孩的父亲称，孩子很多次不完成作业，想让他做点农活，感受那个压力。孩子痛哭流涕，父亲问双肩挑着粪桶的男孩，问孩子读书辛苦还是担粪辛苦。孩子回答，担粪辛苦，并表示要好好读书。或许这种教育方法对这个男孩是适用的，但不适用所有孩子。
教育讲因材施教，每个孩子都有自己的特长和不足。
让孩子的特长尽情发挥，不足之处尽量弥补。不想上学厌学，父母要正确引导孩子，让孩子深有感触，从而发奋读书，只有让孩子的心灵真正受到启发，他才会自觉刻苦学习，古有孟母三迁，铁杵磨针的故事。这都是让孩子深有体会，心灵受到启发，从一个顽皮的`孩子到自觉发奋努力读书，最后成为杰出人物的真实故事。
关于教育孩子的问题，不能千篇一律，因材施教，扬长补短。孩子厌学做家长的用心引导，让孩子的心灵真正受到启发，孩子才会收心从而发奋读书，为视频中的这位父亲点赞。
不爱写作业的7种原因
1.条理性差——学习无方法
案例：洋洋今年小学二年级，做作业之前不会事先准备文具，比如写错字了，到处找橡皮；铅笔折断了，临时削笔刀，拿这拿那，中间浪费了不少时间。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。
对策：要舍得用孩子，教会他先做什么，后做什么。心理学上有种说法，叫100%理论。如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。千万不要心疼孩子就剥夺他成长的机会，一定要让他自己动手安排自己的事物，尽可能地给他安排一些家务，让他慢慢学会规划和条理。
2.追求完美——橡皮综合征
案例：蒙蒙是天生的“完美主义者”，作业工整，成绩优秀。缺点是写作业慢，写的字稍微有一点不整齐，就马上擦掉重写。
对策：这类孩子写作业慢或许是我们训练出来的，我们都希望孩子完美的，样样都要求他做到最好，如作业有一丁点儿不好，我们都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对于这种喜欢用橡皮擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。我们不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。比如孩子在规定时间内，很少用橡皮，且页面保持清洁，就有一定的奖励。万不得已的情况下，可以将孩子的橡皮没收了。
3.学习基础差——学习有困难
案例：妞妞今年五年级，学习基础差，遇到不会做的作业，就拿去问爸妈，问完了又接着做，这样折腾来折腾去的，时间就耽误了。写作业的时间自然就会很长。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。
对策：如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。我们最好能教他如何调换顺序做题。比如如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。另外，对于孩子不懂的题目，我们给孩子补习时，要了解他的问题所在，用启发的手段帮助他领悟。
4.被逼无奈——故意磨蹭
案例：磊磊妈妈喜欢在孩子做完作业后，给孩子出一些小练习，而磊磊特别不喜欢做妈妈布置的作业，因为每次做完后都没有自己玩耍的时间了，慢慢地就习惯了故意拖延时间。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下自由支配的时间。如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
5.时间观念差——不会管理时间
案例：晶晶从小生活在爸妈的安排下，什么事情都不需要自己操心，比如“该写作业了”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”妈妈总是替他安排好了时间，他自然就就没有什么时间观念了。
对策：善用小闹钟。设定好考试的时间，让孩子做作业有一种紧迫感，不仅能帮孩子快速有效地完成作业，而且还能帮孩子明白做作业是自己的事情，让他学习更加自觉。久而久之，孩子做作业的速度也就快了，准确率也会慢慢提高。
巧用生活细节。一个时间观念不强的孩子，不仅做作业慢，在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。凡是要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。
一分钟专项训练。一分钟口算、一分钟写汉字训练，一分钟写数字训练，巧用这些一分钟，通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组，还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。
6.注意力不集中——无关动作多
案例：刚上一年级的小健写作业老是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指。而且老师也反应小健上课注意力不集中，经常调皮捣乱，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。
对策：孩子年龄较小，他们的注意力时间一般在15—20分钟左右，如果超过20分钟，他就会走神。
作业分段。了解孩子当天的作业量，然后规定他在一定时间内必须完成，如完成得好可给予奖励。如果作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟，完后休息一会，然后再规定一个15分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。
减少干扰。孩子的书桌不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西，更也不要在孩子学习时，中途为他送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
训练注意力。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。但是我们可以在平时生活锻炼孩子的注意力，比如玩拼图、走迷宫、找不同等等。
7.协调性差——感统失调
案例：阳阳上小学一年级，十分聪明，就是有一些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业时，由于他思维比较快但是表达和书写太慢，所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。
三年级的君君，写作业慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常写在横格线下面，还爱横跨两格。经常就是看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”。在学校问题更加严重了，写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题时还经常出错，成绩特别差。
对策：这两个案例中孩子的磨蹭都是缺乏感觉统合造成的，即孩子应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏，其主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
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